2.140 jóvenes reconocidos como víctimas del conflicto los beneficiados

En el marco de la cátedra Alfredo Molano Bravo “una anti-cátedra para la Amazonía” se realizó una sesión más denominada “no es un mal menor” donde se integraron las Licenciaturas en Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación Artística y Cultural, Educación Física, Deportes y Recreación, Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés, Literatura y Lengua Castellana, Pedagogía Infantil y el Programa de Psicología, generando un diálogo sobre aquellas situaciones que se presentaron en el marco del conflicto armado e impactaron considerablemente a la población infantil y juvenil del departamento del Caquetá y fueron plasmadas en el informe que entregó la Comisión de la Verdad.

Para Dennis Dussan Márquez, Coordinadora de la Oficina de Paz, “estos escenarios permiten a la Institución de Educación Superior un acercamiento a los aproximadamente 2.140 jóvenes reconocidos como víctimas del conflicto que día a día se preparan en las aulas de la Uniamazonia. un dato alarmante que lleva a toda la comunidad académica a reflexionar sobre su accionar, no es posible desconocer que el ser escuchados brinda esperanza y reivindica en cierta proporción los derechos que le fueron vulnerados”

Dentro de las actividades realizadas se puede destacar la apertura de la mándala, conferencias y demostraciones artísticas y culturales que hicieron de esta experiencia un aprendizaje significativo para rehacer los proyectos de vida: “con estas acciones  se pretendió reflexionar sobre cuál ha sido el impacto en particular a niños, niñas y adolescentes en el conflicto y reitera el compromiso que las Universidades asumieron en movilizar acciones que llevarán a cambiar el pensamiento social de tal forma que en todos los espacios donde se encuentre el ser humano se desarrolle la empatía y la resiliencia” enfatizó Blanca Nery Serna, Docente de la Licenciatura en Pedagogía Infantil.

Posterior al cumplimento de la agenda establecida, fue posible establecer una serie de posibilidades, “expectativas que principalmente recaen en  la transformación  social que  genera estos entornos, impulsados principalmente desde la academia entendiendo que  los profesionales y particularmente para  quienes han elegido la docencia como proyecto de vida estarán inmersos en escenario educativos ya sea en contextos urbanos y rurales”, finalizó Wendy Vanesa Quinchia Valencia  estudiante de la Licenciatura en  Educación Física, Deporte y Recreación

Sistema informativo INRAI